Didáctica de la lengua

-


"...saber una lengua es "saber hacer": producir, comprender, repetir, reformular, recrear, resumir y ampliar enunciados de una lengua natural". 1.

"Didáctica.  Disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos y elementos de la enseñanza y el aprendizaje." 1.
 Díaz Barriga define la didáctica como una disciplina teórica y política.

La didáctica:
  • "articula la teoría con la práctica."
  • Organiza lo escolar y la orientación educativa.
  • "...pretende orientar los procesos de la enseñanza y el aprendizaje."
  • Díaz Barriga indica que, "los nuevos procesos en la construcción del conocimiento y el aprendizaje, generan una nueva didáctica." 1.
Antonio Medna, en su libro Didáctica General:
"... es una disciplina de naturaleza pedagógica orientada por las finalidades educativas y comprometida con el logro de la mejora de todos los seres humanos mediante la comprensión y transformación de los procesos sociocomunicativos del proceso de enseñanza-aprendizaje." 1.
Domingo Contreras, en su libro Enseñanza, curriculun y profesorado:  "la didáctica es la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su realización concecuente con las finalidades educativas."


Didáctica. "Es una interdisciplina cuyas reflexiones teóricas integran aportes de otras disciplinas de referencia o apoyo." 1.
"¿Qué enseñar?, ¿qué aprender?" 
"Los procesos de enseñanza, aprendizaje, adquisición y contextualización social relacionadas con la psicología, la sociología y las ciencias de la educación que dan aportaciones de cómo, cuándo, por qué y para qué enseñar." 1.
La didáctica de la lengua, se define como un conjunto de discursos bien elaborados acerca de la enseñanza y el aprendizaje de lo que constituye la lengua, más el conjunto de discursos explícitos acerca de las relaciones entre el estado escolar y el interdisciplinario.

Disciplinas que estudian el lenguaje:

  • La neurología: Neurolinguística
  • La historia: Historia de la lengua
  • De la terapeuta del lenguaje: Fonoaudiología
  • La psicología: Psico-linguística (sujeto, psicoafectivo)
  • La sociología: socio-linguística

Lengua. Son "discursos marcados socialmente por niveles sociales, culturales, generacionales, económicos."

La didáctica debe hacerse teniendo en cuenta las capacidades de los alumnos y el tema a tratar.

Se indica que la alfabetización, debe realizarse muy bien para que los niños no tengan dificultades en sus procesos de aprendizaje.


Obstáculos de la alfabetización:
  • Pobreza
  • Desnutrición
  • Conflictos socio-culturales
  • Marginación
  • Formación de los maestros
Los modelos tradicionales de aprendizaje, no son adecuados para la alfabetización, porque impiden que el alumno sea un sujeto activo en su aprendizaje. Se propone que sea un método más práctico, donde participen tanto educador como educando.
Debe tenerse en cuenta el proceso de evolución del niño (a), para que el maestro actúe de acuerdo a ello sin afectarle, aceptando su ritmo de aprendizaje, pues no todos los niños aprenden igual y a la misma velocidad.
Se podría usar un modelo didáctico constructivista, para la enseñanza de la lengua.
El maestro debe entrenarse en la lectura, escritura, ortografía, caligrafía, pronunciación, gramática, etc., así podrá enseñar adecuadamente al niño (a).

"...hay que saber leer para saber descifrar."
 R. Cohen (1986)

1. "Didáctica de las Ciencias del lenguaje. (Graciela Alisedo, Sara Melgar,Cristina Chiocci)." 


Bibliografía.
Wikipedia
"Didáctica de las Ciencias del lenguaje. (Graciela Alisedo, Sara Melgar,Cristina Chiocci)." 
Liliana Rodríguez

Entradas más populares de este blog

Ayer...

-
Ayer fue un día complicado, estuvimos muy presionados porque teníamos examen de física y también pruebas físicas. De ciencias teníamos una exposición, pudimos salir triunfantes con eso. Em física, la profesora no hizo el examen pero sí los ejercicios físicos y salimos super cansados de eso. Las compañeras decían que me iba a ir bien porque monto cicla, pero el esfuerzo físico que hago es demasiado, de por sí lo que hago es desgastarme porque no solo es hacer el ejercicio, también hay que alimentarse bien, y  esa parte no está siendo bien suministrada por las difíciles condiciones económicas que por estos días nos acarrean. Solo depende de uno mismo salir de la misma pobreza, y es que ya me cansé de vivir así, y sentir la satisfacción de vivir en comodidad y bienestar es mi objetivo.
Read more »

I. Diario de la práctica pedagógica.

-
En la Práctica Pedagógica pude observar que los niños no tienen respeto por sus compañeros. Hay un grupo que es indisciplinado. Hay niños que se distraen fácilmente y no prestan atención a lo que la profesora está explicando. La mayoría de los niños, tienen padres con buena solvencia económica. Hay niños que tienen habilidades para el deporte, a otros les gusta el baile. Escuchan reggaetón, pero este género no es apropiado para niños de primaria que se están formando, esa música tiene contenido pesado, sexual, vulgar e inmoral, y denigrante. Qué tiene que estar haciendo un niño escuchando esa música, los adultos deben entender que ellos son niños, no son adultos. Para ellos hay música de niños, echa y pensada en ellos. “ La psicóloga de UNICEF Francisca Morales afirma que “así como nos preocupamos de la salud y la educación de los hijos, debemos ocuparnos del derecho a la recreación: la música les entrega a los niños identidad cultural.”   (Rovati, 2018) Se sabe que un niño...
Read more »

De vuelta...

-
Imagen
Hola hace mucho no escribía. Aveces pasan cosas que lo ponen a una en un mal estado de ánimo. Mi niñez no fue tan bonita como lo espera un niño (a), como realmente lo merecen, lleno de felicidad, crecí al lado de gente que no me trataba bien, y corriendo ciertos peligros con mi integridad física y emocional. Siempre estuve sola, excepto de los pocos amigos que hice, de los libros que leí y de los momentos que disfrute estando sola porque así mejor me sentía. Hace no mucho tiempo cuando presentía el mal andando por ahí cerca a los niños, me atreví a hablar, también porque se dio la oportunidad, pero no sirvió de nada, me trataron de resentida , (como si en verdad lo fuera). Y me molestó mucho, porque quedé mal, como la chismosa del barrio, cosa que no soy y detesto. No les comenté porque me importaran ellos, sino sus hijos, pero aún así no les importó. Pero me digo a mí misma de qué me preocupo yo, ¿yo, preocupándome por ellos? ¿cuándo ellos nunca se preocuparon por mi? es como tonto ...
Read more »